本网讯（教科院 王雨荷）为深入研究留守儿童现状，关注留守儿童心理状况，了解农村留守儿童教育现状，教科院18级心理学冯程组建了“全心全益·心灵护航”留守儿童心理档案构建云调研团队。近期，团队逐步展开了对参加马鞍山和县云上课堂的留守儿童的主观幸福感与学业倦怠的调研，团队各成员充分发挥心理学专业特长，在实践活动中运用一定的专业知识及其特长，锻炼本领，升华青春。

 为积极响应国家教委号召，确保疫情期间关爱留守儿童不缺位，教科院“全心全益•心灵护航”留守儿童心理档案建构云端团队开展了关爱留守儿童的行动。病毒可以阻隔我们相见，却挡不住我们之间的爱。由于疫情或其他原因，留守儿童的父母无法陪伴在孩子身边，但是团队成员选择用自己的方式去关爱、温暖孩子的心。成员通过电话、视频等方式对留守儿童展开教育工作，并密切关注相关儿童的家庭情况、心理状态和实际困难。在其他团队的帮助下，“全心全益•心灵护航”团队收集了有关留守儿童的心理档案，该心理档案中包括个人的基本信息、家庭状况（如家长陪伴时间、亲子关系、隔代教育、教育方式等等）、学生的个性与能力（采用信效度高的两个量表：2003年张兴贵主编的青少年主观幸福感量表、由2007年吴艳和戴晓阳编制，以Maslach工作倦怠问卷为基础的青少年学习倦怠量表）以及学生的评价与小结。 

在正式展开调研前，队长冯程在团队群中发布了今年参与心理档案调研的名单，对每位联系员进行了分配，并提出合理性建议，要求联系员在下一阶段前对接成功，收集档案。心理档案可以为学校开展心理健康教育服务工作，建立有效的保障机制，提高学生的心理素质，帮助创建因材施教的先进网络平台，从而促进心理健康教育规范化和迅速发展。多数研究表明农村留守儿童学习倦怠程度要高于非留守儿童，学习倦怠不仅会影响学生的学业成绩，也会影响学生的心理健康，通过对留守儿童心理档案中关于学习倦怠的调查，可以充分掌握不同年龄、性别、人格的留守儿童学习倦怠的差异，为相关深入研究奠定基础。为了保证调研的信度、效度较高，着重强调了对高年级学生调研的针对性。

对于不参加教学活动的儿童，联系员则需联系家长询问是否参加本次调研。团队中的联系员通过手机短信、微信、QQ等方式简单介绍了自己的身份、调研的目的、调研所需要的时间以及需要填的问卷。联系员积极性高涨，数百条信息通过互联网让成员与留守儿童“零”距离。特殊的线上调查形式，使得本次调研活动更易于传播，学生也可以在任意时间空间完成调查，信息反馈及时，并且获得的数据表格形式统一，方便进行数据分析。本次所采用的问卷主要分为青少年主观幸福感量表和心理档案调查问卷青少年学习倦怠量表，在量表设计上尽可能的简洁明了，易于不同年龄阶段的学生进行理解。通过问卷的方式进一步认识留守儿童的心理健康现状，并探究与分析前因后果，在调查研究的基础上尽所能的解决留守儿童的心理问题，帮助他们摆脱障碍，进行调节。 

据悉，在调研展开过程中，出现了信息收集较少，被试多为低年级学生，将会导致调研结果可信度与有效度降低。“全心全益•心灵护航”团队针对实践中发现的问题进行分析与思考，并提出解决问题的对策与建议，齐心协力，全力完成此次调研活动。