6月29日下午，学院“人工智能+教师教育”研究团队组织开展本年度第5次团队交流活动，并对本学期的团队研究工作进行了总结。杨晓奇教授、白倩博士应邀参加了本次团队活动，学院副院长吴文涛与团队全体成员参加了总结交流会。会议由团队负责人聂竹明教授主持。

交流会上，杨晓奇教授围绕“图像时代教科书以图育人”这一主题介绍了有关的研究工作，重点介绍了当前教科书“以图育人”中存在的机遇、挑战和应对策略。白倩博士介绍了在“发生建构论视野中知识观探析”这一方向上的最新研究成果，该研究以皮亚杰的发生建构论为思考出发点，深入讨论了知识发生的内在过程、知识建构与思维发生之间的关系等问题。张帅博士围绕“混合式同步学习的教学设计原理与策略”这一主题进行了汇报，该研究进一步明确了建立混合式同步学习的构成要素与设计原则，并对相关模型和方法进行了实证性验证。随后，参会教师围绕上述三项研究进行了深入讨论。

聂竹明教授在主持时回顾了团队成立以来五次学术交流活动的相关情况。他表示，研究团队自成立以来，围绕智能教育、教师教育等主题做了大量的工作，完成了省级工程研究中心的申报工作，承担了多项全校和全省的重要教育信息化文件和报告的撰写工作，在论文发表、项目申请和著作出版等方面取得了显著进展，尤其是团队成员通力协作撰写的决策咨询报告取得了突破性进展，已有3篇相关报告分别被教育部、省委和省教育厅采纳,充分体现了团队的凝聚力和战斗力，有力促进了学科之间的交叉融合和协作，促进了学科科研水平的提升。

吴文涛副院长在总结中指出，学院成立研究团队，目的是加快形成结构合理、交叉融合、相对稳定的研究队伍和方向，通过交流、合作不断提高科学研究水平。“人工智能+教师教育”研究团队目标方向定位清晰，工作规划思路明确，活动内容丰富多样，取得了突破性的研究成效，充分发挥了团队的合力作用，希望团队进一步培养、帮助青年教师成长，围绕团队方向产出更多高水平成果，支撑学科高质量发展。

会议还对研究团队做好下一步工作进行了讨论和部署。