本网讯（教科院 文/李冰珊 图/董乾然）为充分了解17级研究生学位论文写作进展，12月19日晚，在院313学术交流中心召开2017级课程与教学论专业毕业论文中期检查汇报会。参加本次活动的有课程与教学论专业全体研究生。此外，莅临本次汇报会的还有杨晓奇教授、段兆兵教授、吴支奎教授、马家安副教授及陈娜博士。杨晓奇为本次汇报会的主持人。

杨老师对此次论文汇报的内容及要求作简要说明后，论文汇报会正式开始。首先上台汇报的是严中萍，论文题目为《云课程研究------基于技术哲学的视角》。主要汇报了文章框架、研究写作进展、存在问题等。汇报结束后，老师们就其论文提出相关指导建议，吴老师和杨老师均指出该题目表述略为宽泛，应选择更具有针对性的表述。第二位汇报人为潘娟，论文题目为《卓越教师品质生成研究———以A师范大学为例》。汇报结束后，吴支奎老师提出论文中的调查问卷的设计与所要研究的问题关联性尚需加强。陈娜老师指出论文的关注点富有新意，如果能在论文中讨论到问题提出的价值意蕴，会更增添文章的深度。第三位汇报人唐佳丽围绕论文选题《基于英语学科核心素养的高中英语教学设计研究》做了相关汇报。汇报完成后，杨老师提出该论文最大的问题主要在于研究关注点在于学科教学，而非课程与教学论，对专业立场的联系尚需要进一步的论述来体现严密的逻辑性，并就论文的相关问题提出两种修改方法，第一种为聚焦于行动研究，另一种方法则是对教学设计本身进行思考。第四位汇报人为吴关霞，汇报题目为《新时代乡村教师职业期待研究》，主要汇报了其写作困境。段老师指出需要对教师的职业期待做以区分。陈娜博士则指出文本需要聚焦到教师自身的内在职业期待。

第五位汇报人为倪健，围绕《中小学教师教学惯习的生成研究》，马老师指出论文框架中存在论述仍需要合理化的地方，论文中的数据仅仅是来源于问卷调查，应采用更科学和体系化的调查方式。陈娜指出论文对教学惯习的理解仅仅关注于行为本身，还应上升到思想、观念层面。研究者需要对教学惯习分类，并表明自身的立场。第六位汇报人为李艳，对《农村小学教师教学责任履行研究》进行了汇报。汇报结束后，马老师和陈老师都认为文章各部分提出的维度存在无法对等的问题。此外，陈娜博士认为研究者对于教师的教学责任、教师的责任、教学责任间的概念解释还需要进一步完善。第七位汇报人为姚易彤，汇报题目为《中小学教师的教学敏感研究》。吴支奎老师指出课堂观察是更为适切的研究方法，仅仅依据问卷调查的数据不够准确。段兆兵教授则提出论文整体思路比较清晰，价值与效应之间不够匹配。第八位汇报人为王请涛，汇报题目为《职前教育实践对新任教师职业适应性的影响研究》，并做了相关汇报。杨晓奇老师说出其中的数据分析所处维度存在差异，可能对结果合理性存在影响，马老师也论文的实证研究中的无关变量如何控制的问题提出疑问。

汇报及讨论结束后，杨老师向参与本次汇报会的老师和同学们表示衷心感谢，并肯定了同学们在论文撰写和研究中付出的努力和汗水。他表示全体2017级课程与教学论的同学们应当在仔细记录和思考各个老师提出的意见建议后，有方向、有针对性地对学位论文做出进一步的修改、完善和补充。