本网讯（文／王萃民 钱慧 图／于硕）国家级特色专业建设点教育学专业第九十七次专业论坛于2019年4月21日19点在图书馆报告厅如期举行，参与本次论坛的有教育学专业16、17、18级全体本科生及部分15级本科生。莅临本次论坛的还有王茂茂小组指导教师孙德玉老师和嘉宾老师滕曼曼老师。16级李婷婷为本次论坛的主持人

王茂茂小组的五位同学分别从小学课堂中的师生互动情况出发，从不同角度对“师生互动”的主题展开研究，并进行了深入的阐释和挖掘。王茂茂同学以《课堂教学中的师生互动文献综述》为题进行研究。在梳理分析国内外有关课堂中师生互动的文献资料之后，她分别从相关概念界定、类型研究、影响因素研究、行为研究、效能研究等几个部分展开叙述。通过对国内外的权威文献整理和探索后，王茂茂同学进一步提出了研究对象、研究内容、研究行为方式、研究效能方面的问题，引发了在场同学的深入探讨。

张凯越同学以《小学课堂教学中的师生互动对象现状研究——以W市X小学的语文课堂为例》为题汇报研究成果。她主要采用课堂观察法、问卷调查法和访谈法。她认为，良好的课堂教学中的师生互动应当是面向全体学生并且尊重学生主体性和个性发展的互动。由此，她以X小学的语文课堂为例，探究师生互动对象的现状，与课堂教学实践中的经验和问题。在展示师生互动对象的差异性检验结果之后，同学们针对性别、性格、成绩、座位、身份的差异对的师生互动影响，各抒己见，畅所欲言。
    吴带娣同学以《小学语文课堂教学师生互动内容调查研究》为主题进行研究，她以小学四年级L教师课堂教学为例，引用新课程的“三维目标”，从知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三个维度，分析了老师教学过程中教学目标的实现程度。对此，同学们纷纷表达自己的不同见解。在双方间的思想碰撞中，也进一步映射了教育学专业论坛中“论”的主题。
    吴志敏同学以《小学课堂教学中的师生互动方式调查研究——以W市X小学语文课堂教学为例》主题进行研究，文章从概念界定、研究设计、课堂教学中师生互动方式的现状与问题、课堂教学中师生互动方式的反思与建议、结语等五个部分依次展开，文章致力于探索最佳的课堂师生互动关系，以响应新课改的时代趋势。
    王青玲同学汇报的主题是《小学语文课堂教学师生互动的效能分析》。论文通过观察法探索有效的师生互动的关系，由概念界定、研究方法、小学生语文课堂教学师生互动现状调查、小学生语文课堂教学师生互动的效能分析、总结五部分组成。就王青玲同学文章中的效能分析的部分，同学们进行了广泛而热烈的讨论，也为文章后期的完善提供了值得借鉴的意见和建议。

在激烈的集体讨论环节，台下同学们踊跃发言，通过对文章的结构、内容和个别观点等方面的详细分析，向汇报同学抛出一个又一个精彩提问。在导师点评环节，滕曼曼老师从学术规范、研究方法的科学性、本小组的研究内容三个方面进行了点评与指导。她认为，研究综述应具有三个任务，分别是展示选题的价值、体现研究的切入点和寻找可以借鉴的方法路线；其次，要点明分析的方法，并且合理运用软件获取的结果；此外，滕老师针对每位同学的文章进行了鞭辟入里的具体指导，使同学们对学术研究有了更深入的理解。孙德玉老师表扬了小组同学们本次汇报的进步之处，对专业论坛这一课程也再次进行了充分肯定。他强调，严谨的作风是学术研究的重要保障。其中，规范的格式，准确的标题、摘要和注释是一篇合格文章的前提和关键；随后，孙老师具体指出，该小组研究的师生互动概念界定还不够清晰准确，小组成员所采取的定义也不够统一，概念界定应当做到一以贯之、科学合理；最后，老师对每位小组成员的文章也进行了一一点评，同学们也在两位老师的指导中，更加明确了作为教育学专业的学生应当具备的学术修养。

论坛的最后，专业负责人徐赟老师邀请15级教育学的杜润凡、王紫薇、林泓江、代青清、宋文龙等5位同学向低年级同学分享了他们的考研经验。5位同学详细而真挚地向低年级的同学讲述了他们考研路上的成功经验、遇到的困难和消解困难的对策，分享了包括复习安排、参考资料的选择、报考专业院校选择、复试等的经验，为在座同学们奉上了实用性很强的考研“干货”。最后，徐赟老师做了总结性发言。他进一步指出，读研是提高自我价值的一个平台和机会，是人生的一个选择，也是奋斗的一部分，鼓励同学们进入更高的学术平台深造。

在本次论坛之中，同学们聆听了汇报同学精彩的演讲、观看了精美的PPT演示，也聆听了考研学长学姐们的经验分享，参与到了一场又一场思维的碰撞。