本网讯（教科院 薛瑞 董丹）近日，教科院“全心全意”赴上海民工班教育扶贫社会实践团队以“喜迎十九大青春建新功”为主题，按照“目标精准化、工作系统化、实施项目化、传播立体化”和“按需设项、据项组团、双向受益”的原则，在上海市坦直中学开展了一系列的心理团体辅导活动。  

团队的建立——相逢是一首歌

6月25日，活动在美好的歌声——《相逢是首歌》的旋律中展开，团队成员带领学生们进行自我介绍，目的拉近师生的距离。随后学生们开始组建小团队、制作胸卡和队旗、“找零钱”游戏和宣读团队契约。学生通过第一次活动，彼此认识，相互熟悉，增加了团队凝聚力，同时布置有利于后续活动的开展的家庭作业。

了解大脑的神奇之处

带着对新活动的期待，6月26日活动围绕第一主题，学生们结合前一天的家庭作业，通过团队成员的引导开始反思自己的思维方式。同时通过观看关于大脑的开发和以海绵吸水的科学视频，学生们了解到开发自身潜能的可能性，揭示学生学习中存在的固定型思维。本次活动引发了学生的共鸣，他们进行了激烈的讨论，纷纷发表自己对大脑的看法。

初步了解成长型思维与固定型思维

6月27日，随着活动的深入到第二主题，团队成员结合生活实际讲述了一个身边关于运用固定型思维思考的生活学习案例，引导学生讨论案例中固定型思维。整个活动过程中团队成员充分肯定和尊重学生们的看法，同时结合名人案例鼓励学生突破固定型思维，增强其自我效能感。

思维倾向的调整

6月28日，学生们充分发挥主观能动性，分别用固定型思维和成长型思维写下自己面对生活中挑战和难题时的解决方法。团队成员运用元认知技术的理论对事件发生的主要原因进行分析,通过生动易懂的话语引导学生，启发学生思考不同思维方式的区别。面对学生们遇到紧张和不安，团队成员结合放松疗法，舒缓学生的紧张与疲劳。

发展成长型思维——握紧人生的舵

6月29日，首先团队成员韦雨为学生们演示沙盘疗法，随后，学生们分为两组扮演代表成长型思维的“天使”和代表固定型思维的“魔鬼”，对“能不能好好学英语”这个问题进行情景模拟，学生们表现精彩。最后活动在音乐中结束，老师带领学生们进行放松。

破茧成蝶——挥手说再见

整个活动中学生们与队员们产生了深厚的感情，学生们纷纷表示自己理解了一种新的思考方式，队员们也被学生认真努力的参与所打动。上海市坦直中学是一所远郊农村初级中学，民工班的学生全部自于安徽北方。队员们将专业知识与实际情况相结合，促进学生们思维倾向的改变。6月30日，在队员们和学生们进行告别后，本次社会实践活动圆满结束。

此次活动是我院研究生深入学习宣传贯彻习近平总书记关于青年成长成才的系列重要论述的实践，合理应用心理学专业知识帮助流动青少年的发展，队员们在身体力行中受教育、长才干、作贡献、树形象，将青春力量传递给需要帮助的孩子们。