10月22日晚，国家级一流本科专业建设点教育学专业第一百五十次专业论坛在学院三楼学术交流中心顺利举行。莅临本次专业论坛嘉宾教师有徐群老师、苏明明老师和小组指导教师吴支奎老师。21级、22级教育学专业全体本科生到场参加，并由21级教育学陈玉洁担任主持人。

本次论坛陶若禹小组以“‘双减’政策背景下小学低年级非书面家庭作业现状调查”为主题展开讨论。第一位汇报人陶若禹围绕《小学低年级数学非书面家庭作业设计的问题研究》的主题，通过问卷调查和访谈的方式对小学低段数学非书面家庭作业的设计现状进行调查研究，了解小学低段数学教师非书面家庭作业设计中存在的问题。第二位汇报人黄蓉以《我国小学语文作业的研究热点以及趋势分析》为题，采用可视化分析软件，进行计量分析，揭示我国小学语文作业研究的热点特征和发展趋势。第三位汇报人计夏敏按照《新中国成立以来我国中小学“作业减负”政策演进的文本分析》的主题，运用内容分析法与统计法对“减负”政策进行定性和定量分析，并得出相应结论。

第四位汇报人咸欢欢以《城乡小学低年级非书面家庭作业设计的比较研究》为题，比较城乡小学低年级教师在设计非书面家庭作业时存在的异同并提出建议。第五位汇报人周思寒围绕《“双减”背景下小学低年级非书面家庭作业实施的家庭阻力研究》的主题，综合应用问卷法、访谈法等研究方法，揭示当前家长在非书面家庭作业实施中起到的阻力，分析问题成因并提出相关对策。第六位汇报人方婧宜以《小学低年级非书面家庭作业设计的困境与出路》为题，探究当前小学低年级非书面家庭作业设计的现实情况，分析困境与出路，并对小学低年级非书面家庭作业设计实践中的问题提出建议。

在集体讨论环节，同学们围绕本次专业论坛的主题进行提问。魏嘉熹同学就陶若禹文本标题为问题研究，但文章内容却是现状研究表示疑问。左方倩同学建议周思寒将文章的摘要部分进行精简，以体现摘要对文章的概括作用。孙丹阳同学向咸欢欢提出在概念界定中补充城乡小学这一概念的建议。汇报人针对这些问题或建议依次作出具体解答和回应，双方在一问一答中共同学习。

在教师点评环节，嘉宾教师苏明明首先从整体上对汇报同学的准备、论坛的运行模式，同学之间的交流互动表示认可。然后，她针对文本中存在的问题提出五点建议：第一，文章的摘要部分不要过于冗长，要控制字数；第二：研究背景要与文章主题紧密联系，突出关联性；第三，概念界定要体现重要概念，过多内容易导致误解；第四，研究设计既要写明文章使用的研究方法，也要论述方法的实际运用；第五，文章中提出的问题要与对策一一对应，使全文具有条理性和逻辑性。

接着，徐群老师对本次论坛环节的完善性、专业论坛对同学们批判性思维养成的促进作用、小组选题的热点性表示肯定。之后，她围绕每位汇报人的文本依次指出具体问题并提出改进建议。其中，陶若禹同学的文章标题与内容不符、调查内容融入不够并且缺乏充分的解释说明；黄蓉同学没有概括出标题中提到的“热点”，文本内容倾向于对特征的总结，建议加上副标题以进一步阐述；计夏敏同学文章的部分内容过于冗余，呈现出关键内容即可；咸欢欢同学的调查对象样本过少，需要扩大样本，使调查差异化更加显著。周思寒同学题目中的“家庭阻力”具有主观色彩，应该进行客观评价，可以改为阻碍因素。方婧宜同学的研究结果与文本之间的关联度不够，应加强个人陈述的内容。最后，小组指导老师吴支奎老师对嘉宾教师和同学们的建议表示感谢。随后，他指出本组同学存在部分标题过于泛化，没有聚焦非书面作业、文章图表的标题不够严谨等问题，希望小组成员后续将老师和同学们的意见建议进行采纳吸收及落实改进。