本网讯（教科院 张玉婵）为进一步提升小教（复合型）专业方向课程群的建设质量，打造集理论与实践于一体的专业核心课堂，全面提高学生的综合素质和教学技能，2月20日至2月24日，小学语文课程与教学论、小学数学课程与教学论、小学英语课程与教学论三门课程先后在教学楼1301教室、1206教室开展期末教学实践考核。本次教学实践考核由三门课程任课老师具体组织实施，其中《小学语文课程与教学论》的负责教师是陈娜、程洁老师，《小学数学课程与教学论》的负责教师是马兴、王立蓉老师，《小学英语课程与教学论》的负责教师是陈晨、周雅琴老师，并安排了相应的计分助教。小学教育（复合型）专业全体学生参与考核。

考核内容由教学设计、课件制作和上课（含板书）等三个考核项组成，每考核内容均制定了相应的考核标准，由教师进行按照标准评分。小学教育（复合型）专业全体学生提前抽签决定考核顺序，并准备好两份纸质版的教学设计，现场提供给两位老师，依次进行考核。考核学生依据三门课程的知识内容和2022年义务教育新课程标准，将理论知识与实践技能相结合，基于个人兴趣，从不同版本的小学语文、数学、英语教材中确定上课主题，选择并认真准备教学内容，撰写教学设计，制作教学课件，最后走上讲台开展无生上课。

 小教（复合型）专业学生三门课程无生上课考核的内容主要是教材中的新课，其中，各学科内也有部分同学开展同课异构活动，组内3-5人共同探究同一主题，体现出了学生对于教材内容的不同解读和教学想法，清晰的普通话、精美整洁的板书、科学新颖的课件、有趣生动的学习活动设计……无不体现了小教（复合型）专业学生的认真、投入和为课程考核所做的充分、细致的准备。三门专业核心课程教学实践考核按时、顺利进行，首先由学生通过亲身体验实践教学，走上讲台，将专业理论教学知识应用于教学实践当中，感受教书育人的心境。最后两位评委老师一一为同学们点评，引导学生从中反思自身的教学需要改进的地方，并给予了宝贵的建议，表示了对同学们的鼓励和期许。

小教（复合型）专业的《小学语文课程与教学论》《小学数学课程与教学论》《小学英语课程与教学论》三门课程在整个课程体系中构成课程群，又分别是小学语文、小学数学、小学英语三个方向课程群内的基础课程。它们按照相同的标准和组织形式联动考核，给予学生发挥创造性的空间，能发挥出课程群的整合优化功能、打破课程之间的壁垒、以“整体教育”的理念搭建逻辑且有关联的课程结构，突出了小教课程的复合型课程特色。同时，也反映出小教（复合型）专业能够适应新时代小学教师发展的要求，在培养卓越教师的大背景下大力提升‘1+1>2’的育人效果，牢牢把握“五育并举”“一专多能”的培养目标导向，助力师范生人才培养质量的提升。