本网讯（教科院 文/王薛晴 图/何亮）11月7日下午，我院邀请浙江大学教育学院课程与学习科学系研究员耿凤基教授做客皖江心理大讲坛，开展主题为《低龄儿童认知神经发展及教育干预》的学术报告。本场报告在图书馆报告厅进行，由我院心理健康教育专业学位硕士点负责人全莉娟副教授主持，学院心理学相关专业教师与一百余名研究生到场学习。

耿凤基教授予2012年9月在浙江大学心理系获得博士学位，随后赴美国米歇根大学人类发育发展中心从事博士后研究，主要采用脑电技术研究婴幼儿记忆的发展，以及营养缺失和环境污染对婴幼儿记忆发展的影响。已在SCI或SSCI国际期刊上发表多篇学术论文，包括Journal of Research in personality, Journal of Neurosicence, NeuroImage,和Human Brain Mapping等国际期刊。担任多个国际期刊的审稿人，包括Journal of Research in Developmental Disabilities, Journal of psychiatry Research: Neuroimaging, 和 NeuroImage等。

讲座伊始，耿教授向同学们讲解了脑发展与学习，介绍了脑中的重要部分海马的结构与功能，及海马功能与情景记忆的关系。随后，耿教授从低龄儿童（8岁以下的儿童）的发展引入，指出低龄儿童处在认知和神经快速发展的时期，该时期的儿童心理和脑具有很强的可塑性。例如，有研究表明，珠心算对儿童的发展有积极作用，其不仅能提升儿童的计算能力，还能影响儿童的脑结构。最后，耿教授介绍了编程教育与儿童认知发展的关系，指出其研究团队开发的编程思维能力测试工具，通过对幼儿园大班儿童线上、线下的实验研究，发现低龄儿童确实可以通过编程学习提升编程思维。整场讲座中，耿教授思路清晰、逻辑严密，爽朗的笑声也为讲座现场增添了几分欢乐。

耿教授的报告不仅为我院研究儿童教育发展方向的学子注入新动力和新思想，同时也引发同学们对儿童认知和神经发展问题的关注，为我院学子寻找新的研究方向、探寻新的研究领域带来了启发与指引。