本网讯(教科院 文/张旭航 图/姜惠玲)为丰富我院师生专业性知识储备，提高对学前教育的科学性认知，11月8日下午，南京师范大学HJC黄金城登录张永英博士应邀做客学前教育学院知行大讲坛，作题为《观察儿童-如何实现“教育学地看”》的学术报告。本次报告在田家炳楼三楼学术报告厅举行，由我院副院长、学前教育学硕士点负责人张更立教授主持，学院教师及学前教育相关专业研究生共计200名左右到场学习，现场秩序井然，报告精彩纷呈。

张永英老师从儿童观察重要性的说明、“教育学地看”内涵的阐释、怎么实现“教育学地看”、学前教育经典实例分享四个部分展开报告内容，引经据典、主次分明。首先，张永英老师通过引用卢梭、蒙台梭利等教育家著作中关于儿童观察的经典表述，向我们娓娓说明儿童观察于学前教育及教师专业发展的重要性。其次，张永英老师诠释何为“教育学地看”，令大家憬然有悟。接着，张永英老师援用《论语》中“视其所以、观其所由、察其所安”对如何学习与实现“教育学地儿童观察”开展了生动详细地讲解，指出应分为三步：第一步是学会“心理学”地看，并强调兴趣是儿童能力发展的最初萌芽；第二步是学会“现象学”地看，强调悬置固有视角，即教师在尊重儿童的同时理应学会换位思考；第三步是学会“伦理学”地看，幼师需注重从信任、关怀视角出发，处理好观察儿童中客观性和情感性。最后，张永英老师借其自身典型生活经历与幼儿教育实践中的经典案例为在座师生展开了深度剖析，不仅如此还为我们提供了情境模拟，引导在座师生思考真实问题。全场欢声雷动、互动频频、气氛活跃，张永英老师用其亲和的语气、婉转的语调、充满童趣的词句释明了“教育学地看”在学前教育领域中的内涵与应用。

报告会即将落幕，张更立老师向张永英老师表达了诚挚谢意，并表示“教育学地看”具有理论性与实践性的双重价值，并向在座研究生提出要求：“教育学地看”是幼师成长和发展的有效途径，学前教育耕耘者应继续强化探索。

报告会在师生热烈的掌声和意犹未尽的目光中落幕。张永英副教授本着“观察幼儿是教育的起点”理念，为我院师生带来了一场精妙绝伦的汇报。本场报告会促进我院研究生发扬砥志研思的学术精神，向师生提供了学前教育理论研究的新视域。