本网讯（教科院 刘和海、戴濛濛）为深入贯彻党的十九大和全国教育大会精神，积极推进“互联网+教育”发展，落实《教育信息化2.0行动计划》和《中国教育信息化2035》的战略部署，加快推进教育信息化转段升级，中国教育技术协会信息技术教育专业委员会第十五届学术年会于2019年7月13日至16日在宁夏大学召开，我院刘和海教授、吴文涛副教授和戴濛濛、张高亮、许文齐、蔡锦等研究生共同参加了此次会议。

本次会议的主题为“教育技术学研究•引领智能时代的学习变革”，参会的学校有106所，来自全国32个省（市），参会专家、学者有800人，其中日方学者13人，注册报道学生约200人，专家、老师600人，媒体企业20人。大会涵盖论坛主旨报告2个，中日论坛大会报告16个，中日论坛专场13个，年会大会报告共48个，博士论坛8个，专题研究11个。报告内容囊括了教育信息化发展、信息技术课程、STEAM教育、精准教学与个性化学习、学习空间与学习环境、教育大数据与学习分析、人工智能教育应用等多个学术领域。

在本次会议期间，我院师生积极参与各项学术活动之中。其中，刘和海老师参加了此次中国教育技术协会信息技术教育专业委员会常务理事会，并于7月15日下午担任大会报告G组的主持人，针对该组后半场三位老师的汇报内容进行详细评述。同时，刘和海老师的论文《边界、内涵与挑战：技术视角下教育技术学科地位审视》荣获会议论文发表证书。吴文涛老师经刘和海教授推荐，被选为中国教育技术协会信息技术教育专业青年委员会委员，参加了此次会议的博士生论坛，汇报了《我国试听学习资源开发范式的演进与创生》，对我国百余年视听学习资源开发实践进行了“范式”考察，从思想层面梳理出我国视听学习资源开发范式的演进脉络及其深层动因，并在此基础上，尝试创生出一种既符合视听技术固有属性又契合新时代教育发展诉求的新的视听学习资源开发范式。本场博士生论坛由南京师范大学李艺教授担任主持人，王炜教授、李艳教授、孟祥增教授、林琳教授作为嘉宾参与指导。

在7月16日论文发表汇报环节，我院四名研究生分别进行了相关主题汇报。分别有刘和海老师与戴濛濛同学的《边界、内涵与挑战：技术视角下教育技术学科地位审视》,从技术视角出发，追溯教育技术学的学科本源，感知教育技术学的学科边界，正确认识它的学科地位，进而清楚规划学科的未来走向；戴濛濛同学的《大数据学习分析技术支持下的个性化学习实现路径》，思考如何运用学习分析技术支持个性化学习，探索学习分析技术支持下的个性化学习实现路径；许文齐同学的《基于学习力的高校翻转课堂教学设计策略探究》，探索学习力的内涵、探讨学习力的六要素与学习者学习心理与学习过程的关联以及学习力要素对翻转课堂阶段的影响等三个方面，探讨了基于学习力的翻转课堂教学设计的意义；蔡锦同学的《教育技术学公共课教材编写中的问题研究》，从教材分析的角度，选取了十所师范类大学的教育技术学公共课程使用的教材，用文本分析法对其进行对比研究，试图回答“师范生正在学习怎样的教育技术学”这样的问题；张高亮同学的《智能技术在教育应用中的困境和消解策略》，以唐.伊德的技术哲学为依托，阐述了教育与技术的背景关系、它者关系以及中介关系。

本次会议汇集了教育技术领域的专家、学者，共同分享探讨教育技术的实践应用和发展前景，致力于更好地推进教与学的变革，构建“互联网+教育”新生态。此次活动也是高校研究者了解教育技术领域最新动态和成果的契机，为老师和学生开展研究提供了更多的启示，思想的碰撞对理论研究和实践探索都具有积极意义。