本网讯（文/朱瑞 图/王红）为了拓宽我院师生的学术视野，加强我院教育学科建设与新发展。5月25日下午，西北师范大学教育学院、西北少数民族教育发展研究中心教授，博士、硕士研究生导师李泽林应邀做客文津论坛，为我院师生带来题为“儿童参与校本课程开发的行动逻辑”的专题报告，本次报告在我院三楼学术交流中心进行，由我院李宜江教授主持，教育学相关专业教师和研究生参与本次讲座。

李泽林老师在报告中结合研究案例与自身多年的丰富教育实践经历，把儿童参与校本课程开发的行动逻辑分为“儿童为什么参与”、“儿童怎么样参与”、“儿童参与的思考”三个维度展开阐述。他指出在现代社会课程实施过程中，儿童逐渐成为对象化了的工具人。根据《儿童权利公约》规定儿童具有生存权、受保护权、发展权以及参与权，因此儿童有权利参与课程创造，儿童也有能力参与，并能为课程开发提供创造思路。关于儿童怎样参与课程开发？李老师向在座人员展现了罗杰哈特的儿童参与阶梯理论，指出儿童参与课程开发主要有非参与、浅层参与和深度参与三个阶段，针对每个阶段他结合研究案例，详细的介绍了不同阶段不同的层次的各种表现。在儿童参与的思考中，李老师围绕“在参与中行动”、“在体验中参与”、“在结构中再建构”、“在交往中解放”四个方面为大家进行解读，指出儿童在参与校本课程开发的整个过程中，获得了课程的观念、理念，并且个性得到了解放。

问答环节，在场同学提出自己不同的见解和疑惑，李老师均给予认真解答。李宜江老师在总结时强调同学们在做研究时要扎根学校，研究领域可以从大学拓展到中小学，将文章写在教育教学实践中。另外，各位同学要将自己的能动性发挥到最大，做到对资源、规则进行改善、改进甚至是重构，以达到质的飞跃。

李泽林老师立足专业根基，将理论与实践相结合，不仅生动有趣、学术研讨气息也甚为浓厚，给同学们带来一场学术盛宴。本次报告不仅推动我院学子在今后的学习、研究中扎根实践，更好的深度参与科学研究，也为我院学子进一步开阔学术视野、提升学术能力，营造良好的学术氛围起到积极作用。