2012年3月31日，南京师范大学张俊副教授为幼儿教师国培计划——短期集中培训第二期学员举办了主题为《幼儿园科学教育改革》和《概念转变与科学教育》的讲座。

张老师针对幼儿园科学教育现状，首先提出了实践中的三点困惑，即：如何把握科学教育的学科特点？科学教育只是教给幼儿科学知识？早期科学教育应该给幼儿留下什么？问题的抛出引起在座学员的思考与讨论，张老师在听取了几位学员的意见后，向学员们阐述了科学的本质：科学是知识、科学是方法（过程）、科学是态度，并强调科学课程的主旨并不在于教给幼儿现成的知识，而是理性思维的启蒙。张老师还呈现了国内外对于幼儿科学思维发展的研究，旨在说明正因为幼儿科学思维具有其特有的年龄特征，就更需要教师科学地引导。课上，张老师带领大家共同体验一节小班科学活动《有趣的报纸声》，学员们在这种寓教于乐、生动活泼的教学形式中加深了对科学教育理论的理解。此外，张老师通过“沉和浮”、“光和影”两个案例引导大家理解概念转变的科学教学方法，分析了大班幼儿“沉浮”概念和“影子”概念的教学干预方法、儿童沉浮概念发展水平、儿童对影子的理解水平、儿童影子概念转变的教学等。（教科院  张更立  赵学菊）