2012年9月25日下午和9月26日上午，教科院张更立副教授在教学楼1207教室给国培幼儿教师置换班学员带来了《学前儿童怎样学习数学》、《学前儿童初步数学认知能力发展的趋势与年龄特征》两场精彩的讲座。

这次讲座主要阐明了数学是什么、数学学习的实质、儿童数学学习理论、学前儿童学习数学的心理准备与特点；幼儿园数学教师应树立的基本认识、学前儿童数学学习的基本范围以及初步数学认知能力发展的趋势与特征。数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科。而学前儿童的思维特点是：直觉行动思维逐渐为具体形象思维所代替，抽象的思维能力刚刚萌芽。因此张老师强调在教育教学中，要将抽象的数学概念物化、具体化到教具学具上，让孩子运用全身的所有感官尤其是双手，去看、去摸、去摆、去搭；要科学地开发幼儿左右脑去分析、综合、推理，培养其发现问题与解决问题的能力。

两场讲座深入浅出，生动形象，有效地解决了大家在日常教学中亟待需要解决的困惑，激励学员探索与实践学前儿童数学教育的新模式，全面培养幼儿的学习能力和思维创新能力。（通讯员   陈丽）