（教科院研究生 孙娜）11月13日下午，厦门大学博士生导师王洪才教授来我院作《教育学科特性与方法论》学术报告。报告会由阮成武副院长主持，学院部分教师、相关专业研究生参加此次报告会。

王洪才教授首先从教育学的发展方向、教育学的实践性、教育学界的共识和教育学科的属性问题，论述了教育学科性质受到高度重视的原因以及教育学科性质倍受争议的缘由。其次，分析了教育学的理论性、实践特性和多学科性，认为教育学虽然希望建立自己的学科，但解答现实需求是第一位的，且教育学主要是通过教育家自身体悟表达的。接着，王教授分析了教育研究方法的多元化、多层次的复杂结构系统，认为教育研究方法根据研究对象和研究主题不同而有所不同，且教育研究取向是单向的，是无法重复的。最后，王教授从整体主义、个体主义、理想主义和行动主义角度对教育研究方法论特征进行了分析。他指出教育学是一门综合性非常强的学科，因此教育研究方法很难说以哪种为主，但形成概念的方法是根本方法。

在提问互动环节，同学们与王洪才教授就教育学相关问题作了进一步学术交流。问题涉及交叉学科、学科边缘化问题，导师制及导师与学生的关系问题，研究生人文关怀等。现场气氛活跃，互动不断，掌声连连。

高教学位点负责人金维才教授在总结中认为，王教授此次报告堪称学术大餐，具有以下几个特征：纯粹、精深、前沿和独到以及多学科。他希望同学们要联系实际，进一步思考教育学的学科性质问题以及高等教育中的人才培养问题。