本网讯   徐群  2015年1月以来，教育学专业先后举行了三次专题研讨会，研讨《教育学》课堂教学的改革情况。教育学专业教师、校督导团副团长王守恒教授、学院分管教学副院长桑青松教授出席了三次研讨会。会议由专业负责人辛治洋教授主持。

在1月7日的第一次研讨会上，周兴国教授首先介绍了国内高校教学改革的趋势，并结合他的《教育学》教学经历，提出了以“先学后教”为教学思路的课堂教学改革畅想。随后，《教育学》任课教师纷纷发言，回顾和总结了课程教学中的成功做法和困惑，表达了尝试新一轮课堂教学改革的意愿。与会专家围绕《改革草案》的内容，详尽地分析了改革的可能性与相关条件，主张积极稳妥地推进改革步骤。研讨会建立了课程教研组，明确了新学期的《教育学》改革步骤，对任课教师进行了任务分工，并配备了指导专家。近期，各任课教师将根据分配的任务进行教学方案的设计，并将设计方案作为新学期教育学系教研会的主要研究内容。

在2月28日的第二次研讨会上，首先由本学期担任《公共教育学》课程的徐群、张丽、陈家斌、李卯、夏益军等五位老师介绍自己的课程教学设计，然后各位在场老师提出了关于教学改革的各种建议。阮成武教授充分肯定了五位老师所做的改革设计，并提示课堂设计有“大流程”和“小流程”之分，授课教师要根据学情出发，进行课堂“翻转”。金维才教授提醒授课教师，要把握好大学课堂与中小学课堂的本质差异。查晓虎教授建议在案例选择上应注重典型性以及正面性，应直奔主题。研讨会认为，《公共教育学》的改革目标要明确，即知识方面着眼于能参加各类就业考试，能力方面着眼于帮助学生学会思考，气氛方面着眼于学生学习兴趣的激发。会议决定，由徐群老师、张丽老师、陈家斌老师、夏益军老师、李卯老师根据考研、考编、考证的要求，结合《公共教育学》教材，初步设计编写各章节的考试题目，然后呈交给学科专业团队审核，供公共教育学学习的本科生使用。

在4月8日的研讨会上，担任本学期《教育学》教学任务的五位老师分别从课程所在的班级基本情况分析、课堂教学改革的尝试、相关经验与困惑等几个方面进行了汇报。接着，与会的各位专家等纷纷发表相关意见。大家一致认为，从改革的过程与效果来看，改比不改好，但改革的最终目标是什么，学情的制约因素到底有多大，经验的共性与个性如何区分，教学改革与配套管理的跟进等还需要继续研讨和定期交流。

系列研讨会的召开为《教育学》课堂教学改革提供了专业方向引领，有计划有系统地磨练了教育学专业的年轻教师队伍，为顺利完成安徽省教师教育协同创新中心及周兴国省级名师工作室的相关研究任务创造了条件。