本网讯（教科院 尚娟）2015年7月11日，教科院赴和县“全心全意心灵护航”暑期社会实践团队支教活动继续进行。在全体人员的努力以及龙华村相关领导的支持下，我团队在龙华村小学开办的教学活动被本地村民相互告知。村民热情高涨，在原有编收人员的基础上，陆续有人赶来报名参加。队员们面对年龄跨度较大的学生班级，付出了更多努力与精力去管理与教学，以保证教学成果的质量。

在每天开学前，家长们都会早早地将孩子们送至学校。面对与预期人数设定不同的情况，团队迅速制定了相应的措施来保障孩子们的生命与人生安全。在每天的课业辅导后，团队都会安排不同的才艺教学，剪纸与画画或是手工制作。相对于课业辅导，年纪较小的孩子们对于之后的才艺教学兴趣更高。这些才艺课堂由来自学前专业的队员们开课，经过前期的充分准备，每一节课都内容充实丰富，孩子在老师们的带领下进步飞快，每节课都会有许多优秀的作品产生。而初高中的学生们对于学习的热情更高，在与她们交谈中，辅导队员发现他们对于未来能够上大学有着特别大的渴望。这在来自和县一中的一名女高中生身上表现的尤为明显。队里挑选多位队员根据队员们自身的特长科目对她轮流进行专门辅导。

除了课堂教学外，队员们还深入龙华村的村民家中，开展隔代教育的走访调查。当地的小孩父母大多数都选择外出打工，只留下老人与小孩，隔代教育在这里普遍存在。在与这些老人的交流中，队员们了解到老人们对小孩的教育并不充分，只停留在照顾他们的身体健康，吃穿用度上面，平时与小孩的交流也较少。在问及原因时，有人回答是家中农活太多，没有时间与精力去与小孩交流，更多的人则是并没有这个意识。来自教育学专业的同学们将会在进行后续的深入调研后出具调研报告给龙华村政府，旨在帮助当地解决隔代教育带来的一些问题。

团队在和县的活动进展有困难更有收获——在给当地孩子们进行培养教育的过程中，尽管过程与设想仍有出入，但是队员们及时发现问题并协商解决。在这个过程中，孩子们学习到了知识与技能，队员们更是实践了专业知识，锻炼了自己的能力。更难难得可贵的是，通过真实课堂的锻炼，队员们对教书育人这句话有更深刻的了解，这对以后教学生涯有着重要影响。同时，队员们相互之间，队员们与村民们之间的交流锻炼了队员们的能力，增长了社会生活经验。随着活动的深入开展与推进，这些影响会逐渐扩大深入。