本网讯（教科院 秦琼）11月21日上午，教育部人文社科重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心主任、教育学部副部长、博士生导师朱旭东教授在我院三楼学术交流中心做了题为《教师专业发展理论模型构建：教师知识的自我建构》的学术报告，报告由教授委员会主任周兴国教授主持，我院部分老师及教育学类的研究生和本科生参加了本次学术交流报告。

报告伊始，朱教授介绍了与我院的渊源以及北师大教育学部国际化、研究化、实践化的三大人才培养理念，欢迎广大学生报考北师大教育学部。在报告中，朱教授以“教师怎样理解学生”为切入点，对当今德、智、体、美、劳的全面发展理念提出质疑，认为“五育”既有目的又有手段，存在逻辑混乱等问题，因此，要重构学生的全面发展。随后，朱教授以学生的日常交往为案例，推导出完整理解学生的五个维度：认知发展和情感发展、道德与公民、个性与社会性、健康与安全发展、艺术与审美发展。最后，朱教授认为五个维度是认识学生的认识论框架，走进专业实践场域才能形成真正的教师的学生发展知识，并总结出教师知识等于认识论框架加专业实践。

在报告的讨论环节中，朱教授针对学生的提问，从多学科的视角阐释了“五个维度”的来源，现场气氛热烈，互动活跃。最后，周兴国教授对此次报告进行了精彩的点评，并代表学院表达了对朱教授的感谢，在同学们的热烈掌声中，本次报告会圆满结束。