本网讯（教科院14级学前教育 陈靖仪）为了增加课堂的吸引力，拓展课堂教学宽度，学前教育系赵学菊老师在《学前儿童音乐教育》这门实践性很强的课程教学中，采用“请进来”的形式，与一线幼儿教师联合授课。

5月8日下午，赵老师邀请芜湖市百蕊幼儿园杨斌老师在田楼8408教室，针对幼儿园集体歌唱活动和韵律活动教学内容，开展了别开生面的联合教学。

《头发肩膀膝盖脚》，一段简单的儿童歌曲旋律挑起了课堂活跃的氛围。10个不同的音乐导入设计方法，10个精心选择的教学案例，杨老师由浅入深为同学们分解歌唱教学的环节，帮助我们理清教学设计思路。在老师对范例的讲解中，我们可以清晰地感受到幼儿参与的重要性，教师感情投入与教态也是引导课程的重要环节。

在杨老师的引导下，一首以按摩为主题的韵律活动设计中，我们相互打节拍，为同小组的同学“按摩”，同学们沉静于旋律之中。而在此之后的示范环节，伴随欢快、活泼的旋律《Trouble is a Friend》，两位老师为我们带来了一场精彩的音乐舞蹈表演。兔子舞蹈的出现更是让课堂氛围达到了高潮，同学们与两位老师一起舞动起来，仿佛回到了无拘无束的童年时光，一些同学更是自告奋勇走上前台，参与到兔子游戏活动之中。

活动的最后，同学们踊跃向杨老师提出有关幼儿园音乐教学的疑问。温子萍同学提出如何挑选幼儿音乐教材以及如何才能上好音乐课的问题。杨老师讲述了她自身的音乐教学经历，告诉我们一堂优质的课离不开老师自身良好的的音乐素养和教育素养，教材的选择有时候可以不局限于幼儿歌曲，要学会广泛地寻找合适的歌曲素材。而提高自身教学素养的方法就是勇于承担任务，在反复的实践中认识不足，逐步提升自己的教学能力。对于张心怡同学关于舞蹈技能教学的疑问，杨老师则指出，针对幼儿的音乐舞蹈教学注重的是兴趣的培养，而对于老师的要求则恰恰相反，教师要不断提高自身的音乐舞蹈技能及素养，高标准严要求，才能在运用时得心应手。

一堂别开生面的音乐教学课程，打破了我们思想局限之处。理论系统的学习离不开实践的积累与运用，成熟的教学方案中都具有它们的独到之处，而这些点睛之笔的自然融合正是我们所需要学习的。