本网讯（教科院）2017年6月2日，安徽省教师教育协同创新中心在弋江区教育局召开2017年度实验区工作推进会。弋江区教育局教研室负责人、督导室主任许仁华介绍了首席专家调整情况，并就实验区工作总体框架和年度工作考核指标进行了解读。各实验校校长报告了2017年度工作计划及执行情况，分享各自在促进在职教师专业发展、指导未来教师专业成长，服务学生发展、助推学校发展方面的经验。如：利民路小学探索出“教学双进”协同模式，即通过一线教师进大学课堂，师范生进小学课堂，促进信息技术与课程教学的深度融合，积极开展创客教育。南瑞实验学校实现由行为规制走向文化自觉、从单边行动走向协同共享，小手大大手、小手牵大手，促进大学与中小学联合培养未来教师、实现在职教师专业发展。各位首席专家就协同创新如何进一步开拓领域、整合资源、固化成果，积极建言献策。

教师教育协同创新执行主任阮成武教授在听取大家汇报后指出，协同创新实验区工作开展以来，在各方积极协同参与下，工作开展不断深入，协同创新意识增强了，工作思路明确了，机制建立起来了，成果开始显现了，考核发挥作用了。他希望各实验校在抓住主题主线的同时，进一步培育主力、形成主阵地，在协同创新的深度、广度和亮度上做足文章。弋江区教育局局长王敏指出，要围绕“在职教师和未来教师双提升”这一主题，进一步搭建和完善四大平台：教师教育协同创新实验校、中小学幼儿园第三方评估、中小学教学质量绿色监测评价、协同创新科研项目，做到点线面结合，做好协同创新实验区各项工作。