本网讯（教科院 杨晓奇）9月6日，庆祝第三十三个教师节暨2017·中国教师发展论坛在华中师范大学举行，论坛主题为“教师队伍建设与中国教育现代化2030”。坛论坛由民进中央主办，华中师范大学、民进湖北省委会、民进中央办公厅承办。全国人大常委会副委员长、民进中央主席严隽琪，教育部副部长孙尧，湖北省委常委宣传部部长王艳玲，中国教育学会副会长周洪宇、民进中央副主席朱永新，以及来自全国各地的专家学者及教师代表、武汉市教育界代表、民进有关部门近200人参加了会议。我院周兴国、聂竹明、杨晓奇三位教授应邀参会，周兴国教授、聂竹明教授分别在论坛做主题发言。

周兴国教授报告以《政府购买教师培训服务面临的问题与思考》为主题，报告指出，教师培训是辅助性的公共教育服务，需求呈现多样化的特点，教师培训服务供给有多种选择。政府购买教师培训服务当前面临几个迫切问题：一是基础教育改革发展对教师专业发展的需求、学校改进问题与学生问题之解决对教师专业发展的需求，源自于两个不同的培训逻辑，两个需求如何统一并满足？二是分层分类，按需施训：如何进行项目的类型化？三是项目与课程：以何种形式购买培训服务，购买项目，购买课程，抑或购买项目+课程？报告提出提高政府购买绩效的对策思考：建立混合安排的培训供给机制，建立多元评估机制，建立部门安排基础上的教师选择机制，建立培训过程监管机制等。

聂竹明教授报告以《互联网+教育新浪潮下教师角色的转向》为主题，报告认为，网络直播授课与在线开放课程相结合，掀起互联网+教育新浪潮，引发教师角色的历史性转向。“网红教师”的不断涌现，改变了自500年前文艺复兴以来教师教学的时空特征与角色定位。教师教学的时间从线性转向非线性，教学空间从现实教室转向虚拟网络，互动客体从学生转向镜头或屏幕，角色定位从全局导演转向精准表演。从传统课堂置身教室直面学生到在线教育置身录播室直面镜头或屏幕，这个转化的过程是对教师专业能力的重新再造，在此基础上学校和教师、学生三者之间的关系将重新配置。以技术发展史视角审视互联网+教育新浪潮，技术的本质是世界的构造和展现方式，教师操作技术改造教育教学，技术也对教师从思想和行为上进行改造，形成新的教师与教育动态平衡。因此，面对“网红教师”可持续发展和供给侧改革的疑问，“个人+平台”的教学合作新方案是促进新动态平衡的战略选择。

两位教授的报告得到了北京师范大学教育学部朱旭东教授、民进中央副主席朱永新、《中国教师》杂志等的热烈回应。此次三位教授应邀参加论坛并做主题发言，展现了我校教育学科的发展态势和学术研究水平，加强了我校与全国高校、政府机构的学术联系，充分彰显了我校教育学科尤其是教师教育研究的学术影响力。