本网讯（教科院 孙岩松 常欣）  为使2016版本科人才培养方案得到有效落实，推进人才培养模式改革，丰富教学形式，提高人才培养质量，2017年12月3日下午，我院教育技术学16级全体本科生在系主任张克松和学科教师高宇带领下来到南通市，开启了一段别开生面的游学之旅。

活动一 参观现代教育技术博物馆和南国农先生专题馆

12月4日上午8:00，师生一行34人来到坐落于南通大学国内唯一的现代教育技术博物馆（以下简称博物馆）。同学们认真参观自上世纪二、三十年代以来，各个历史时期电化教育仪器设备（如照相机、摄影机、幻灯机、录音机、电视机等）实物展示，观看了教育技术（电化教育）发展的历史见证资料、电化教育考察万里行珍贵文字图片等。博物馆老师带领同学们详细回顾了教育技术理论建设和实践应用在各个历史时期的代表人物和历史史料、教育技术事业发展演进轨迹等。同学们一边听讲解一边参观，一边记录一边拍照，一边交流一边讨论，认真投入秩序井然。通过参观，同学们探索了我国教育技术百年发展历史，领悟了学科内涵嬗变，对教育技术未来发展寄予更加美好的憧憬。

随后，在博物馆张小红教授带领下，师生们参观了南国农先生专题馆。馆中陈列与展示了南先生生平事迹、生前使用的书房、毕生所有日记本、论著、手稿、证书聘书及生活用品等。张小红教授就南国农先生专题馆、南先生学术思想与人格魅力向同学们作了详细介绍。通过南国农专题馆参观学习，同学们对南先生的学术思想、重要活动、荣誉贡献有了更进一步的认识。南国农先生作为新中国电化教育事业的开拓者和奠基人，其弘文立教的大师风范感染了每一位同学。

活动二 两校教育技术学师生开展交流研讨

上午10:00左右，我院师生与南通大学教育技术学系师生齐聚现代教育技术交流中心，举办了一场简短而又内容丰富的交流研讨会。首先，通大教育技术学科带头人、现代教育技术中心主任丁卫泽教授以《教育信息化—现实呼唤人才》报告，向学子们展示了被南国农先生美誉为“南通模式”的大型教育信息化公共服务平台，介绍了服务、建设、管理、教学、科研“五位一体”均衡发展理念。对通大现代教育技术中心的定位、内设机构、教师队伍、信息化基础设施建设与运维、信息化教学资源建设、信息技术服务、网络安全与舆情监控及数字媒体实验室等作了详细报告。随后两校师生开展交流与研讨。张克松对通大师生的友好接待表示感谢，同时对我院教育技术学专业与学科建设与发展作了简要介绍，并指出，创新是教育技术事业发展的动力，教育技术学子不仅要致力于培养创新型思维和核心素养，还必须具有开拓精神。整个交流会气氛友好而热烈。参加研讨会的还有通大教育技术系主任李红美教授、副主任钱小龙博士、博物馆张小红教授以及部分本科生。

活动三 参观通大现代教育技术中心和教育技术学系实验室

交流会结束后，在通大老师带领下，我院师生参观了数字媒体实验中心（此乃江苏省实验教学示范中心）、网络资源部、信息化教学部、数字语言实验室、校园电视台、音频实验室、摄像实验室、编辑实验室和动画实验室等。观摩过程中我院师生与各实验室老师积极沟通，询问实验室建设与实验教学情况。

活动四 参观南通市开发区实验小学

下午1:30，我院师生来到南通市开发区实验小学。在学校负责人陪同下，师生们先后参观了智慧教室（录播教室），此录播教室是集教学观摩、教研、录播、远程互动等功能于一体的现代化、高质量专用教室。随后，大家来到VR（Virtual Reality）情景体验教学实验室。负责人向大家介绍了VR头盔、VR眼镜、VR交互一体机、VR投影设备、VR教育云平台等软硬件，并邀请大家现场体验了VR情景教学，体验过程气氛活跃，充满乐趣，师生均被VR沉浸式教学的魅力所吸引。身临其境的体验使同学们对于VR教学、智慧教育、智慧校园等有了进一步的认识。

随后，同学们来到童创园，先后参观了3D打印室、3D绘画区、版画区、电子积木区、微型机床区等。最后同学们来到机器人实验室，仔细观察各种机器人展示模型，并在实验室老师的指导下操作了模块机器人和积木机器人。通过参观和体验，同学们增强了对小学STEAM教育、创客教育、机器人教育等直观认识。

通过此次游学活动，同学们对教育技术的发展史和内涵有了系统了解；对南国农先生教育思想的本质和现实意义有了更深刻领悟；两校师生的互动起到了共同进步、增进友谊的良好效果。同时对中小学信息化教学状况及最新技术教育应用等都有了新的认识。本次活动使学生开拓了视野、强化了专业思想、增强了学科自信、见习了职业生涯，是一次成功的教学尝试。