8月12日，第十四届全球华人探究学习创新应用大会（GCCIL2023）在华南师范大学开幕。来自中国大陆、香港、澳门、台湾、以及美国、澳大利亚、韩国、日本、马来西亚、新加坡、泰国等地的代表共计300余人参会。教科院“人工智能+教师教育研究团队”在大会开办了“教师数字素养培训项目设计”专题工作坊。工作坊坊主为聂竹明教授。华人探究学习学会理事长李玉顺教授为工作坊致辞，中国科学技术大学长三角信息智能创新研究院常务副院长承孝敏和广州大学网络与现代教育技术中心副主任廖宏建作为工作坊点评专家参会，华人探究学习学会荣誉理事长李克东教授、澳大利亚查尔斯特大学黄晓地教授、亳州学院图文信息中心主任孟莉教授以及来自广东湛江、东莞等地的中小学教师和团队师生一起参加了工作坊。工作坊活动由肖文、聂竹明分别主持。
李玉顺教授在致辞中指出，工作坊主题鲜明、时间紧凑、形式灵活、效果显著，是一种体验式参与，是一种互动式学习，受到企业学校社会的共同认可，在教师数字素养标准的颁布与生成式人工智能迅速起步发展的背景下，数字技术与教育的融合发展正逐步深入，教师必须适应数字技术的蓬勃发展及其在教育行业的快速渗透，同时，“双减”、教育评价改革等重大政策的落地都对教师数字素养提出了更高要求，聂竹明教授组织开展的工作坊契合大会主题，呼应时代潮流，具有重要的理论意义和实践价值。
聂竹明教授以《新标准与AIGC给教师数字素养培训带来的新挑战》为题开展微讲座。接着，学院科研团队成员围绕工作坊主题分别展开项目设计汇报，中国科学技术大学承孝敏老师和广东大学廖宏建老师针对每个专题进行点评，一致认为研究团队的本次工作坊开展准备充分，研究问题的前期基础扎实，该项目的设计具有前瞻性，是未来的发展趋势。
8月13日，聂竹明教授受邀主持分论坛VR/AR与教育元宇宙。研究生吴肖晗在跨学科教育的混合式教学研究专题汇报论文《小学信息科技计算思维培养的PBL模式设计》并获得大会优秀成果二等奖。
华人探究学习学会创立于2010年，其宗旨是为华人提供在探究学习领域发展与应用的交流及分享平台。学会每年皆在两岸四地办理“全球华人探究学习创新应用大会”(GCCIL)，至今已经成功举办了十三届大会，每届大会皆吸引了来自中国、港澳特别行政区、新加坡、台湾、美国、澳大利亚等华人地区的中、小学教师、教育研究人员、教育团体与组织成员以及教育科技产业界数百人参加会议，带动了华人地区融合信息科技之创新学习模式的应用，有效促进学生学习、激发教师创意并促进教学专业发展，达到了强化华人区域之间教育的交流与合作的目的，深获教育界重视与好评。
