本网讯（教科院 苗艳侠）在“互联网+教育”重塑教育服务模式和组织体系的背景下，中国教育技术协会信息技术教育专业委员会第十四届学术年会于2018年7月13日至15日，在江苏无锡江南大学召开，我院刘和海副教授、吴雪、苗艳侠、李克琳、戴濛濛、张高亮、崔福玲6位研究生和姜慧玲1名本科生参加了此次会议。

本次会议的主题为“教育信息化2.0:愿景与路径”，包括2场特邀报告、22场大会报告、15个专题研究和301篇论文发表等学术活动。涵盖了教育信息化理论与发展战略研究、核心素养与信息技术新课程改革、智慧学习环境与未来学校、“互联网+”与深度学习、人工智能及教育应用、信息技术与教师专业发展、教育机器人与创客教育、教育大数据与学习分析等多个学术领域。

在2场特邀报告中，首先由新加坡南洋理工大学国立教育学院陈成志教授以《培养教师实施知识建构的能力——新加坡案例研究》为题，重点报告了新加坡教育研究人员和教育工作者一直尝试将知识建构教学法融入课堂，强调学习者之间的协作学习。随后由北京师范大学副校长，教授，博士生导师，陈丽教授以《“互联网+教育”的变革趋势与理论创新》为题进行了重要报告，提出教育信息化2.0的思路应以教育供给侧改革为牵引，应从推动技术与教育融合转变为推动教育与社会融合。一方面详细阐释“互联网+教育”的本体论、认识论和方法论；另一方面强调应将联通主义作为“互联网+教育”的哲学观，以复杂系统来认识“互联网+教育”，以大数据的计算教育学来研究“互联网+教育”的规律。在22场大会报告中，四个会场同时开启，参会者以“走班制”模式听取报告，报告主题丰富且创新，每一位报告人认真仔细地介绍着自己做所的研究、传达着团队的思想、点燃着一个个学术的火苗。301人次论文发表在20个会场开启，每篇论文均有主持人和点评人进行指导。15个专题研究在四个会场并列进行，由15位团队主持人，52位学者相对集中的各自研究专题进行透彻入微全面汇报。

在本次会议期间，我院师生积极参与各项学术活动之中。其中，刘和海老师参加了第十届中国教育技术协会信息技术教育专业委员会常务理事会，并于7月14号晚上担任论文发表I组的点评人，针对该组15篇论文的汇报人所做阐述内容的创新点或者研究不足进行详细评述。同时，刘和海老师还以《“以学习者为中心”：赋权理论视角下的个性化学习实践逻辑》为题做了一场精彩的学术报告，受到与会者一致的好评。

尤其在大会专题报告阶段，在刘和海老师的主持下，我院师生以“社交媒体支持下的数字化学习研究”为题进行了系列报告，其中，分别由许之民老师与李克琳同学的《新4C法则:社群运作对学校教育的启示》；戴濛濛同学的《“互联网+”时代下深度学习现状及实践路径》；吴雪同学的《论社交媒体支持下的高校课堂重构》；苗艳侠同学的《大学生手机阅读困境与矫正对策》四位师生进行了系列汇报。本专题致力于探究数字化时代下技术与教育之间的融合与创新，反思当下教育的现状以及不足之处，采用“适切的技术”建构一种超越时空、“ 永不下线”的信息化课堂，探索数字化时代下的“教”与“学”，为教育本身走向终身化、个性化重塑一种具身、可因材施教的“全人教育”系统。汇报赢得来会者的认可。

此外，在论文发表阶段，我院教育技术研究生张高亮《是“智能化教育”还是“促进智能化教育”视角下智慧教育策略探究”》与崔福玲《基于PST框架审视智慧学习环境下混合式学习的发展》（获得参赛论文二等奖），二位同学进行了分会场汇报。

   学术交流会议是一个学习的平台、分享的平台，如开卷有益，走出去就有受益。在此次会议过程中，云集国内外学术大家，青年学者，深入交流研究思路、拓展学术视野、分享经验智慧、展示研究结果，从而本次会议凝聚了学人力量、推动学术协同创新。 在“互联网+教育”带来的教学空间混合、教学资源共享、供给消费驱动、管理科学精准、教学交互复杂等新热点与新趋势，需要走出去，才能更深刻地体会与感悟。