安徽师范大学桑青松教授的学术专著《网络文化与青少年道德学习》，历时三年，数易其稿，由人民出版社出版。该书系国家社科基金“十三五”规划教育学一般项目“网络文化视域下青少年道德学习模式构建研究”（BEA160076）的主要研究成果之一，也是作者研究青少年网络心理的又一项重要成果，被人民出版社列入国家社科基金丛书出版发行。

《网络文化与青少年道德学习》的内容主要分为三部分：一是聚焦新时代网络文化的新发展趋势和青少年品德心理的发展特征，阐述了道德学习的核心要义、理论基础和内外部影响因素，揭示了网络文化与青少年道德学习间相互作用机制。二是聚焦新时代青少年道德教育的新机遇、新挑战，提出了有效促进青少年道德认知能力发展的反思和重构、建立有生态效度的网络道德情感培养模式、健全道德人格塑造的保障机制等独到的见解。三是聚焦网络文化的价值准则和高质量教育内涵意蕴，提出了自我教育和他人教育相结合，线上线下互补，以及学校、家庭和社会协同育人的网络道德学习新机制、新模式和新路径。

《网络文化与青少年道德学习》指明，网络空间已成为对青少年成长发展有着深刻影响的新型社会环境和心理空间，它充满了无限的创新潜力，同时也塑造了青少年意识和行为方式的新型形态和规律，涵盖了认知过程、行为表现以及情感体验等方面。青少年网络道德学习心理机制研究，拓展了网络道德教育新领域，为青少年网络思政工作的精准化、科学化提供了实证成果的支撑。其探讨构建的青少年网络道德学习理论模型和实现路径，既是学校贯彻落实《新时代公民道德建设实施纲要》的教育诉求和正面回应，又是青少年践行社会主义核心价值观的逻辑理据和实践遵循。特别是构建自教和他教相结合、网上网下相配合、家校社协同联动的网络道德学习模式，为青少年在网络文化环境中提升自我认知水平、增强网络使用自我管理能力、提高自主学习意识和能力等提供了借鉴参考。

该书的主要特点如下：首先，它侧重理论创新，旨在构建青少年网络道德学习的新体系。通过哲学、心理学、教育学等学科理论的指引，该书专注于道德活动的主体——青少年，深入分析青少年对网络信息的接受、理解以及态度转变，解析网络文化如何影响青少年道德学习的认知发展机制、情感调节机制、道德判断和评价机制，进一步探究在互联网社会中，网络活动方式、网络文化传播途径等因素如何影响青少年道德学习的心理。其次，它强调实践导向，创新青少年网络道德学习模式。该书结合青少年的身心发展规律和特点，紧扣新时代学校德育工作的新任务、新要求，尊重生命本体价值，回归青少年道德生活世界，通过理论与实证研究，构建了全方位、多样化和过程化的青少年网络道德学习模式，为有效实施青少年网络道德学习，增强网络德育的积极效应，提升青少年网络思政实效性等方面提供了教育决策的参考。