本网讯（教科院 文/徐赟、汪晴 图/朱瑞）回溯征程，展望未来。适逢中国改革开放40周年，10月14日晚，南京师范大学博士生导师张新平教授应邀来我院作了题为“波浪式推进：40年义务教育改革发展的特征与趋向”的学术报告，报告在田楼报告厅举行。报告会由副院长辛治洋教授主持，教育学专业负责人徐赟副教授出席，教育学相关专业本科生、研究生以及弋江区和鸠江区的部分中小学校长约200人到场聆听。
讲座现场
张教授以“我们该如何看待这40年来中国的九年义务教育？”这一问题为出发点，首先指出应该重视国内外学术界中对义务教育的不同声音，进而提出自己的基本判断——虽然发展中有遇到曲折、困境等问题，但成就更多。随后，他综述了现有针对义务教育改革开放40年、30年等相关研究的特点与不足，并在此基础上，他从教育的波浪式推进和教育的全面转型两个方面分享了自己的学术观点。就义务教育的波浪式推进问题，张教授将义务教育40年的历程概括为从“没学上”到“有学上”、从“不均衡”到“基本均衡”、从“基本均衡”到“优质均衡”等三个推进的波浪，并详细分析了从1978年至今我国在义务教育上做出的努力和存在的问题。张教授总结道：中国的教育是一波三折的，在解决问题的过程中也会不断出现新的问题。
问答环节师生互动
针对“由教育的波浪式推进，未来教育该怎么走？”的问题，张教授提出：这是一个质的飞跃，需要教育工作者们从思想行动、运行机制、工作路径、角色担当等四个方面全面转型。他着重介绍了适合的教育、跨省区协同发展、优质学校群建设、优势挖掘、欣赏型教师和校长等三个方面。
辛治洋教授作总结发言
辛治洋教授在总结致辞中指出，张教授在讲座中所引用的数据和观点都有它的出处，这体现了他严谨的学术规范和学术态度，即使有不同的观点，张教授也对其表示尊重。问答环节中，张教授对学生提出的疑惑做出了细致的回答，同时高度肯定了我院研究生发现问题的能力和热忱于科研的态度。
与会老师合影留念
此次报告引发了在场聆听者对教育的思考，也为他们未来的工作和学习做出了科学的指导。会后，学生代表向张教授献上鲜花表示祝福。至此，本次报告在全场人员的掌声和祝福声中圆满结束。
