（本网讯 教科院）金秋十月，硕果飘香。随着小学教育专业2022届毕业生的顺利入职，回首总结小学教育专业几年来的乡村全科教师人才培养工作，在学校和学院的正确领导下，专业负责人王芳副教授带领专业教师团队，按照人才培养方案，切实有效推进各项工作，取得较为显著的育人成效。

学生专业基础扎实，教学技能过硬，在历次大赛中成绩优异。自2019年开始，该专业组织学生参加安徽省高等学校师范生教学技能大赛、长三角师范生基本功大赛、全国科学教育专业师范生教学技能创新大赛、全国大学生英语竞赛、全国大学生数学竞赛等。近三年来，该专业学生在这些比赛中获奖达41人次，其中一等奖（冠军）9人次，二等奖（亚军）15人次，三等奖17人次。另外，在我校近日公布的48名田家炳优秀师范生奖学金获得者中，该专业2022届毕业生就有6名学生获奖，其中一等奖3名，占全校一等奖的一半，二等奖2名，三等奖1名。

毕业生职业认同感较强，全部顺利毕业回乡履职任教。该专业2016年开始招生，近三年的2020---2022届共112名毕业生没有一人违约，除了几位同学参军入伍以外，全部都顺利获得教师资格证并回到自己的家乡学校任教，并在各地的岗位分配考核中取得优异的成绩，受到地方教育主管部门的好评。

毕业生在岗工作尽职尽责，表现突出，受到表彰和嘉奖。据不完全统计，2020、2021届毕业生在工作两年来共获得各类先进个人奖项近40人次。其中， 2020届张梦梦被评为“宿州市十佳青年教师”“宿州市优质课一等奖”“泗县大杨镇最美志愿者”“泗县屏山镇优秀教师”、“屏山镇中心学校优秀党员”；高梦梦两次被评为萧县闫集镇“优秀教师”，王坤被评为界首市专集镇“优秀教师”，徐春被评为岳西县石关乡“优秀教师”；2021届袁媛被评为“舒城县优秀教师”，邵雅茹被评为颍上县建颖乡“优秀班主任”……这些成绩的取得，都离不开在校期间的培养和指导。

小学教育（全科型）专业旨在贯彻落实《安徽省人民政府办公厅关于实施乡村教师支持计划（2015-2020）的通知》文件精神，定向培养热爱乡村教育事业、知识全面、技能娴熟、德智体美全面发展、综合素质较高、具有实施素质教育和一定教育教学研究能力的乡村小学全科教师。自2016年以来，该专业始终坚持把根深深地扎进乡土里，多举措培养高质量乡村教师。

突出专业使命，坚持育德为先。专业坚持立德树人，以培养师心恒坚、师德崇高，热爱乡村、热爱教育的乡村教师为人才培养根本目标，设立学习导师和班主任制度，筑牢学生专业思想，锻造学生“守约”精神。据统计，截至目前，定向培养的2020--2022三届112名毕业生全部履行协议约定，正在安徽乡村教育的大地上书写着最美的诗篇。而安徽省教育厅给予2022年扩大招生人数增至200人，也是对专业人才培养质量最好的证明。

突出“乡村属性”，坚持知行合一。本专业为定向培养乡村小学全科教师，“乡村属性”是这个专业的首要特色，“乡村属性”的教师需要具备什么样的专业素养？如何培养高质量的具有“乡村属性”的教师？围绕这些问题，专业团队认真研究制定人才培养方案，精心设计具有乡村属性的教师教育课程，高标准挑选专业教师，特别是基础教育一线名师，组建专业化的教师团队，搭建课内课外、校内校外、城市乡村、线上线下等学习平台，以教师教育课程为基础，推进学科、专业融合，建立了师传生习相结合的研学制度，协同培养学生全科教学能力，提升学生“乡村属性”。

突出师范特色，筑牢师能师艺。教师教育是该专业的特色，本专业的人才培养目标就是培养高质量的乡村教师，因此除了常规教学外，专业还组织学生创新性地开展主题演讲、书法练习与比赛、师范生教学技能大赛、教育名著导读与读书笔记评比、音乐美术教学成果展演、“三名”讲坛等诸多专业特色活动，强化专业技能和实践技能，成绩丰硕。学生不仅在校学习时在安徽省、长三角等教学技能大赛中斩获佳绩，如今在工作岗位上也逐渐成为所在单位、地区的教学能手和教坛新秀。

目前，该专业已经为安徽乡村基础教育输送了112名全科教师，他们秉承着安徽师范大学“厚重、重教、博学、笃行”的校训，坚守着扎根乡土的教育初心，坚持立德树人，助力乡村振兴，正在安徽的乡村教育一线绽放异彩。这是我校实施基础教育振兴计划、培养卓越教师的一个良好开端，未来将不负使命，继续创造我校人才培养的新辉煌。