本网讯（教科院 文/王红 图/朱瑞）为进一步拓宽我院师生的学术视野，促进学术交流，推动学院国际化研究进程，12月7日上午，南澳大利亚大学哲学博士、墨尔本皇家理工大学（RMIT University）副教授、中澳文化研究协会会长耿华应邀来院，在赭山校区图书馆报告厅作了一场题为“教学中的科学技术”的学术报告。本次报告由我院学前教育专业负责人王路曦副教授主持，徐赟副教授、吴文涛副教授、李晓博老师及莫纳什大学高级讲师Leigh Disney（迪斯尼 ·李）出席，教育学和学前教育等专业本科生、研究生到场聆听。

报告在王路曦老师的欢迎致辞中拉开序幕，讲话中对耿华教授及其爱人Leigh Disney（迪斯尼·李）的到来表示诚挚的欢迎和感谢，并对耿华教授本人多年的从教经验和学术造诣表示赞赏和钦佩。同时针对耿华教授到安徽师范大学一行为我院学前教育专业提供专业性指导和推进国际化研究表示感谢。

整场讲座在以“培养儿童媒体认知能力的重要性”的大框架下，分别讲述了：“媒体认知能力的概念性解读”“媒体认知过程及表征”“培养媒体认知能力的重要性及现实性”“媒体认知能力的培养目标”四个部分。什么是媒体认知能力？耿博士解释道：“多媒体认知能力是二十世纪新的认知能力。认知不再表现在对印刷文字的认知，而是通过各种途径的媒体进行的认知活动。多媒体认知能力是全球化教育的一种表现之一。”媒体认知过程是一个输入→输出的过程，在这过程中，需要我们去KNOWLEDGE（认知）、ANALYSIS（分析）、CREATION（创造）和EVALUATION（评价）。作为国际公民，我们的学生应该会使用媒体认知能力进行交流、挑战、谈判，这也是批判性思维、重新定位思维一种表现。此外，媒体认知能力是社会公民在信息社会应具有的一种基本素养，是对传统的读写素养在社会发展中的补充，是社会培养‘优质公民’的途径，这也是耿教授对培养媒体认知能力重要性的诠释。对于媒体认知能力的培养目标，耿教授归纳为四类，即Consumer（使用者）、Curator（掌握者）和Creator（创造者）。为向与会人员呈现数字技术的影响力，耿教授播放了关于7岁儿童使用电子技术记录自己的学习过程而独立制作的视频纪录片，并得出结论：数字技术具有转变能力，可以为理解儿童学习的传统方法，特别是他们对自我和环境的理解带来巨大变化。未来将进行更多的研究，以探索这一新领域，并带来可能的创新教学方法，让儿童在幼儿教育环境内外呈现个性化的自我形象。

报告现场反响热烈，耿华博士与在场师生进行了积极的互动交流。我院师生就青少年学习和电子技术使用频率的内在联系与实际训练进行了提问，耿教授均给予认真详细的解答。

报告尾声之际，王路曦老师再次代表我院向耿华博士表示感谢，并对其报告内容做了精彩的点评。学术报告详细展示了她在教育学领域的研究历程，不仅为我院师生带来了一场精彩、前沿的学术报告，更引导同学们以新的理论视角关注现实教学中技术使用的问题。